旅游专业大学生职业归属感的在校培养

深海再深不及深

职业归属感是人们努力做好本职工作，达成组织目标的心理基础。旅游专业大学生的在校学习阶段，是职业归属感形成的重要时期，应加强职业归属感的培养。  
       
       


       

　　一、概念

　　归属感是我们在与周围环境、人际互动过程中产生的一种积极的情感依恋。职业归属感是个体对自己在组织中的发展方向和途径有清楚的认识和规划，愿意在组织中占据一定的位置，并为组织承担重大责任，愿意为组织的发展施展自己的才干。职业归属感是人们努力做好本职工作，达成组织目标的心理基础。旅游专业大学生的在校学习阶段，是职业归属感形成的重要时期，应加强职业归属感的培养。

　　二、归属感缺失原因

　　1.职业群体因素

　　大学生毕业以后从事旅游工作，在很长一段时间里不能适应旅游工作，形成职业群体社会反应。如，由于工作时间不稳定，持续时间长的特点，腿脚站立多，体力要求高，而大学生缺少吃苦耐劳的思想准备和身体健康准备。再如，由于“为人服务”社会观念的影响，职业稳定性容易受外界因素干扰，特别是来自婚姻、家庭的干扰。例如，女生一旦怀孕，将以小孩生育、抚养作为生活的主要内容，首先选择工作时间稳定、收入来源稳定的工作;男生通常被自己和配偶的家庭要求找一份“体面”轻松的工作，机会来临的时候，就跳槽转行，另谋生计。没有坚强的职业信仰支撑，都难以坚持。

　　2.就业环境和心理期望存在较大差距

　　大学毕业生缺乏对旅游就业环境的深刻理解。例如旅游酒店，从业人员不仅应该具有一定的专业理论水平，而且更应该具有丰富的实践操作经验。大多数刚刚毕业的大学生缺乏从基层做起的思想准备，期望在短时间内做到管理工作的职位，对就业的岗位和待遇有很高的期望。而酒店业的管理人员，必须从服务员做起，熟悉工作流程，积累经验，逐级晋升。由于大学生到酒店后，同职高生在同一等级环境工作，在临场操作方面与职高生相比，其经验、技巧、心理都逊一筹，如果缺乏不畏困难、不怕挫折的心理准备，容易造成大学生对职场前途的迷茫，失去继续工作的信心。

　　3.归属教育缺失

　　归属是社会人后天通过环境影响和教育训练所获得的，目前向学生进行系统的归属教育尚显不足。学生的职业归属感培养主要来自学生对职业信息评价的不自觉搜集、吸收。由于没有经过科学合理地选择、过滤，信息的价值取向受传播者的观察视角、社会态度影响，往往会失去了对旅游行业全面、客观的评价，容易使学生对旅游职业的发展前途和方向产生怀疑，动摇乃至改变原来积存的职业归属感。