教育成功不成功到底看啥？教育部长陈宝生这样告诉你

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教育成功不成功要看学生是否快乐，在小学、初中要看学生是否开心快乐；在高中，则要看学生心活了没有，这意味着学生在高中阶段是否接受到了对他们终生有影响的教育；到大学、研究生阶段，要看学生心静了没有，才可以做到格物致知、知行合一。

9月14日，教育部党组书记、部长，国务院教育督导委员会副主任陈宝生一行到北京检查开学工作。检查组先后来到北京工业大学、北京十一学校、北海幼儿园及史家小学，调研全国高校思政会会议精神贯彻落实情况、北京市基础教育综合改革等。陈宝生部长对各学校开学期间的安全稳定给予了肯定，并对北京市教育领域综合改革给予了肯定。
其中，在十一学校，陈宝生一行首先驻足在2017年北京十一学校教育年会展板前，了解本次年会的组织和举办情况。随后，陈宝生一行观看了《十一学校综合教育改革实验五年足迹》专题短片，通过大量照片和详实的数据，感受十一学校从2010年实施综合教育改革后师生的变化和成长。

陈宝生一行还分别来到各学科教室、书法教室、图书馆、汽车设计室、油泥模型教室、动漫教室、音乐教室、影视教室等地，向学校负责人、任课教师和学生了解师资配备、教学质量、课程设置等情况。
在调研结束后的座谈会上，陈宝生表示，十一学校作为基础教育改革的排头兵，其以走班为支撑的选择式教学，实现了有教无类、因材施教，是基础教育全面深化改革的有益探索。教育的过程是校长、老师、学生和家长多维框架下心灵碰撞的过程，在碰撞中，要注重培养学生乐观向上的人生态度和创新开拓的精神，为他们的终身发展奠定基础。

陈宝生部长在调研中指出：一要建立新型的教学模式；二要各学段把立德树人放在首位；三要让教育更加符合孩子的实际成长的需要，满足孩子的个性成长。
一要建立新型的教学模式，将传统教育中的因材施教、有教无类等思想与现代教学模式相结合，根据学生的兴趣进行教学，给予学生选择的权利，促进学生的自主发展、个性成长。要更多的挖掘传统教育中的优秀传统，用好思想资源、组织资源、制度资源，在全面深化改革的过程中，探索出属于我们自己的新的教学组织模式。
二要各学段把立德树人放在首位。教育成功不成功要看学生是否快乐，在小学、初中要看学生是否开心快乐；在高中，则要看学生心活了没有，这意味着学生在高中阶段是否接受到了对他们终生有影响的教育；到大学、研究生阶段，要看学生心静了没有，才可以做到格物致知、知行合一。这也给老师提出了更高的要求，要做到诚心从教，诚心育人。
三要让教育更加符合孩子的实际成长的需要，满足孩子的个性成长。以走班为支撑的选择式教学，学生选老师，老师选学生，在这个过程中老师和学生都是自主的，这样就解决了教书育人的关系，解决了长期提倡难以实现的因材施教的问题。要进一步总结北京十一学校等学校的教改经验，逐步进行推广，让不同类别、不同水平的学校都能从中汲取经验。