小亲友名师分析：如何理解自闭症孩子行为?

畅行记

　　

　　什么是自闭症?

　　自闭症，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，自是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。

　　如何确诊孩子是否有自闭症?

　　小亲友自闭症疗育中心的老师表示，自闭症早发现就能早干预，自闭症儿童通常要在3-4岁以后才被发现。但如果能对及时辨别出幼儿的一些功能的不正常发展，那么就能及早发现自闭症儿童。

　　小亲友老师告诉家长们，平时可以在生活中通过观察，可以看出孩子是否异常，比如：注意力极度不集中，沉浸在自己的世界，时不时莫名大喊大叫/笑，情绪极度不稳定，没有眼神交流，坐不住，语言迟缓，没有危险意识，偏执地坚持某件事等等。

　　自闭症行为分析：

　　情景一：

　　妈妈要带3岁的小Q出门，时值寒冬且下雨，妈妈要给小Q穿上袜子和波鞋，但是小Q非常不愿意，坚决不穿，只愿意赤脚穿一双破布鞋，为此甚至大哭、滚地、抓着椅子不放。妈妈甚为气愤，觉得孩子就是不听话，太固执了，急的想打小Q，教训他一下。

　　小亲友老师分析：自闭症儿童有时对生活物品有特殊要求，可能跟物品的材质及感觉有关系，且他们会非常坚持自己的要求，尽管很多都是不起眼的小事。这其实就像普通人各有自己的喜好一样，只是自闭症孩子的喜好会特别一点、会更执着一点。如果是可以容忍的事情，建议家长可以适当理解包容，不必要为此大动干戈，不要因此认为孩子故意作对、刁难、不听话，更不要产生愤恨情绪。

　　情景二

　　4岁的宁宁每次去到商场见到扶梯就要过去搭乘，而且每次都要反反复复地来回搭乘，根本不愿意离开。但他对商场的物品以及玩具却一点都不感兴趣。妈妈觉得这孩子不想普通孩子那样被一般的玩具吸引，自己根本没法获得他的注意，感到很失落。

　　小亲友老师分析：自闭症儿童的特殊而狭隘的兴趣，就体现在他所感兴趣的东西往往是普通同龄儿童所不感兴趣的，在大人眼中甚至是毫无意义的，例如电梯、水龙头、电开关、马桶等，而且其专注及着迷程度非同一般。认识到这点，家长就无需失落，应将其作为孩子的一个特点看待。家长还可以通过孩子的爱好介入到他的世界，与他发生联系和交流，甚至利用这些爱好引导孩子。

　　情景三

　　暑假爸爸带着5岁的嘉嘉来到乡下的奶奶家玩。嘉嘉平时很少到奶奶家，对这里并不熟悉，这次奶奶家的邻居刚好搞装修，钻墙、拆墙的声音很响。嘉嘉一进门，就显得非常狂躁，捂着耳朵闭着眼睛大喊大叫，剧烈时还会撞头，爸爸及家人根本无法控制。

　　分析：自闭症儿童遵守常规，较难适应变化，对于事先不了解、不清楚的事情，常表现的很难接受甚至抗拒。他们还常对声音特别的敏感，一些刺激性的声音会引起他们的不适反应。嘉嘉可能由于这两方面的原因，感到非常痛苦，所以表现出这种行为。家长应充分了解，事先做好准备(例如有行程改变时事先反复告知)，尽量避免这种情况发生，必要时应懂得有效的安慰方法。

　　情景四

　　上小学一年级的小松，面部表情单一，根本看不出喜怒哀乐;走路姿势很怪，显得很不协调，还会经常摔跤;说起话来滔滔不绝、却反反复复都是讲同样的话题，语调像外国人说话。而且说的很快。由于这些表现，小松在学校里经常遭到同学的嘲笑，老师也很不解。小松并不知道同学对他的态度，依然我行我素。家长看在眼里感觉很焦急。

　　小亲友老师分析：小松在面部表情、姿势手势、说话语气等方面显得刻板、单一，是社交缺陷的一个表现。说话的特点反映了尽管小松能说很多话，但是他说话的方式和内容是不恰当的。这些都需要长期的社会交往训练才能改善。家长应该认识到这些情况是孩子固有的，放松心态，可以给孩子做相应的训练，与老师作适当的沟通，不要因此感到难堪或是有压力。

　　

　　关于小亲友

　　"小亲友"是由自闭症儿童家长及社会爱心企业家组建而成的一家专注于以自闭症干预康复培训为核心服务的专业机构。"小亲友"引进的美国特殊教育，迄今为止是该领域科研数据最多、效果最明显的干预治疗机构。自闭症儿童家长通过"小亲友"引进的欧美国特殊教育ABA系统，为他们的孩子找到了康复治疗的方法，在"小亲友"接受干预治疗，生活慢慢地回到了正轨。

　　他们深知自闭症儿童治疗的紧迫性，想为更多有自闭症儿童的家庭带去福音。我们组织这些家长们，一同与自闭症抗争，帮助更多的家庭从痛苦中解脱。

　　自闭症康复：www.xiaoqinyou.com